办学目标：
近阶段学校建设目标为：在“知书、达理、至善”办学理念引领下，着眼于现代学校建设，着力于学校文化塑造，着手于规范化办学，经过三年努力，把“文达”建设成为视野国际化，管理规范化，师资优质化，教育素质化的新优质学校。育人目标：好学习：喜爱读书、素养（学习）良好、勤思善问、兴趣多样;明正理：明白事理、追求上进、团结友爱、活泼开朗;能担当：为人豁达、自信阳光、遵守承诺、勇于承担;会合作：尊重他人、存同求异、自主能动、合作共赢
队伍建设目标
师资队伍建设目标：未来三年，学校队伍以“师风”建设为引领，课程教学实践研究为重点，教育科研为手段，项目驱动为策略，教师文化建设为保障，健全组织管理，科学建立教师专业发展工作的管理机制，扎实工作，狠抓落实，全面推动教师专业发展，从而实现整体优化教师队伍结构，初步建设骨干教师梯队的目标，教师幸福指数较高。
具体目标：努力打造适合素质教育，适合学校优质发展的教师队伍。
1、教师的师德水平：积极参加政治学习和业务进修，提高人文素养和科学素质，引导教师努力成为“善学、慎思、明智、卓越”，一专多能的较高素质教师。
2、整体提升教师队伍素质，教师队伍结构优化。
专任教师的学历：现有本科学历**人，占专任教师**%，力争达到**%—**%；
专任教师的职称：现有中高**人，占专任教师**%，力争达到**人，占专任教师**%—**%；
专任教师的能力：（好课的比例提高）根据教研室对学校教学视导情况汇总，共计听课**节，其中好课**节，占**%；较好课**节，占**%；合格课*节，占*%；力争通过三年的努力，好课**%—**%，较好课**%—**%。
专任教师的信息素养：力争通过3年的努力，教师除了信息技术能力的提高外，能提升课程设计能力，注重对教材的重组、整合，以主题单元的形式，开展“中观设计”，创设最佳的学习情境，重视学生探究能力的培养。
3、骨干梯队建设：
学校拟经过三年或更长的一段时间，初步建设一支由市、区、校三级骨干教师组成的优秀教师梯队。其中，争取3年有*至*名教师能评上中学高级教师，力争培养1—2名在市或区有影响的名师（市名师工作室成员、区学科带头人）；培养*—1*名区级骨干教师（区教坛新秀、教学能手、高级指导教师）；**名左右校级骨干（含班主任）。
4、管理队伍建设：努力打造符合现代学校需求，甘于服务，精于教学，善于组织的管理队伍（包括年级组长和教研组长）。
甘于服务：真心服务、精细周到，顾全大局、甘为人梯
精于教学：专业引领、质量挂帅，深入教研、优势辐射
善于组织：复杂的事情简单化，简单事情流程化，流程的事情数据化。
